給學有餘力的孩子更多選擇——專家解讀中國大學先修課程試點項目
新華網北京3月18日電（記者吳晶 劉奕湛）中國教育學會18日在京宣告啓動中國大學先修課程（CAP）試點項目，計劃在年內聯合國內多所知名大學，在全國範圍內遴選100所左右中學組織實施。
這個課程將怎樣開展？覆蓋學生是哪些？對我國的考試招生制度將產生哪些影響？針對這些問題，中國教育學會秘書長、CAP項目總協調人楊念魯接受了記者的採訪。
CAP項目就是要“掐尖”
記者：讓最好的大學與中學聯合培養人才，是否會造成新形式的“掐尖”？
楊念魯：我國需要拔尖創新型人才，我們的高等教育也需要“掐尖”。而我們目前面臨的現實是很多高中在高三不講課，基本是複習做作業，有一定比例的很優秀的學生這一年的時間基本是浪費掉了，這是一種人才的浪費，也是教育資源的浪費。CAP項目就是要幫助這些孩子在臨近高考的半年或一年內可以騰出時間學自己想學的東西，爲他們今後在高校選學、開拓視野提供更多的機會和條件。這一項目的試點既是對當前無法銜接的高中和高等教育的一種貫通，也是對我國高中教學改革的重大突破，對於我國提高辦學效益、拓寬人才成長通道都有很大幫助。
試點是對招生錄取方式的改革探索
記者：美國學生在AP課程中的表現對他們考取大學是有參考價值的，CAP今後是否也會成爲中國高校的招生參考依據？
楊念魯：我們和國內多所知名高校已進行溝通，這些學校的招生和教學管理部門對CAP項目非常關注，很願意持續瞭解項目進展，甚至願意在項目試點中予以幫助。如果項目的理念、方法和運行機制都能如期實現，我相信中國的高等院校都會認可這個項目。至於他們會在學生入學後認可其在高中階段的已修學分還是將其作爲自主招生中的錄取依據，都將由高校來自主決定。
選學CAP先要資質認證
記者：CAP項目會不會造成很多高中學生“一窩蜂”地選學？
楊念魯：CAP項目不是沒有門檻的，我們正在組建一支權威的專家隊伍進行課程標準的研究開發，今後什麼學校可以開這些課程，哪些學生可以選修，哪些老師可以教，都需要進行資質認可。另外，目前全國有近2萬所高中，我們的初步設想是在這2萬所中遴選約100所進行試點，即使我們的研究和實驗有不完美之處，也不會影響整個高中教育的大格局。
線上線下同時授課
楊念魯：CAP的宗旨是面向每個學有餘力的孩子，因此我們要根據我國的國情，開發線上線下兩個授課體系，對於一所城市高中，我們可以面向10到20個孩子面對面授課，而對於一所邊遠地區高中的一個孩子，我們也要爲他提供一整套線上學習答疑考試諮詢的系統服務。無論這個孩子身在何處，只要是遠程教育可以夠得着的地方，只要是手機可以接得通的地方，只要這個孩子通過我們的資質認可，都可以參加學習。
記者：我們注意到，此次中國教育學會牽頭組織實施CAP項目試點，這和以前的教育改革有何不同？
楊念魯：黨的十八大提出要加大社會組織在公共治理和社會服務的作用，中國教育學會作爲羣衆性學術組織，主要承接的是專業性較強的教育微觀領域的事務。過去兩三年間，北京十餘所高中也有系統有組織地開展了先修課程的試驗，取得了很好的基礎，我們正是在這些學校和區域的探索基礎上決定啓動試點。作爲一個面向全國的、有着35年學術傳播經驗的全國性社會組織，我們有有一定公信力，有豐富的專家和管理資源，由我們搭建平臺，將可以吸納更多的國內外優秀資源，這比一所學校、一個單位或一個區域，覆蓋性、公正性、合理性、權威性都會更高。
(來源:新華網)