瞄準創新創造，強化實踐教學

來源：光明日報

學生實習實踐制度如同一座橋樑，橋樑穩固與否，關係到教育與產業對接、推動科技創新、提升國家創新體系整體效能，更是學生羣體能否通過實習實踐成長爲國家所需、社會所需的人才之關鍵。黨的二十屆三中全會提出：“完善學生實習實踐制度。”這反映了我國當前教育改革的迫切需求，也爲加快構建育人新格局、服務國家戰略、統籌推進教育科技人才體制機制一體改革指明瞭方向。光明日報《教育週刊》曾對此做過深度探討。筆者認爲，完善學生實習實踐制度，要發揮教育發展、科技創新、人才培養在不同領域不同賽道的不同優勢，更好滿足社會發展對多樣化多層次人才的需求，奮力書寫以教育強國、科技強國、人才強國建設支撐引領中國式現代化的新篇章。深化產教融合、科教融匯，築牢學生實習實踐之基，可以從以下兩個方面着手。

教育行政部門要統籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，把學生實習實踐制度作爲教育強國戰略系統性躍升的重要部分。一方面，聚焦人才自主培養能力提升，加強頂層設計，制定政策指引，激發實習實踐制度對人才自主培養能力體系建設的促進作用。加快拔尖人才培養，匯聚高水平研究型大學、頭部企業和國家實驗室力量，共同推進人才培養專區建設，着力培養造就更多的卓越工程師、大國工匠、高技能人才。各級地方政府應強化對實習實踐制度建設的支持力度，通過加大財政投入、出臺稅收優惠政策等措施，吸引優質企業和機構加入到實習實踐的夥伴行列中來。這種政策導向不僅能提升實習崗位供給的質量，還能激勵企業基於產業實際對學生進行實質性的創新指導。另一方面，強化教育系統辦學理念革新，將實習實踐作爲提升教育教學質量的重要一環。着眼學校辦學核心能力提升，加強核心課程、教材、實踐項目、教師團隊建設。分類推進高校改革，引導高校在不同領域不同賽道發揮優勢、辦出特色，更好滿足社會發展對多樣化多層次人才的需求。根據國家和地方經濟社會發展需求，因地制宜調整專業設置和課程內容，實現教學內容與產業需求的有效對接。結合當地資源稟賦，與企業、科研院所共建共享實習實踐資源，提高實習崗位的質量和數量，滿足學生多樣化、個性化的實習實踐需要。建立健全實習實踐評價和反饋機制，設立專門的指導老師隊伍，對學生的實踐活動進行全過程跟蹤指導，通過產學研一體化，讓學生真正掌握行業前沿知識和技能。

科技與產業領域要積極擁抱學生實習實踐制度，實現科技創新與人才培養的良性循環。作爲人才發展的未來載體，科技產業要利用好學生實習實踐制度，構建產教融合、科教融匯的實習實踐基地，以高素質人才儲備搶佔科技創新與產業發展前沿高地。一方面，科技企業和相關產業要與高校密切合作，建立長效機制，將前沿項目與學生實踐相結合，在具體的生產研發活動中鍛鍊學生的實際操作能力，讓學生在實習實踐中感受和適應技術變革的節奏，幫助企業獲得年輕人的新鮮創意和實踐反饋，爲企業技術革新注入新的活力。通過構建跨學科的實習實踐項目，提供多樣化的學習和交流機會，幫助學生更全面地理解當代科技的複雜性和系統性。另一方面，通過學生實習實踐制度爲自身發展帶來創新動力和發展機遇。通過實習實踐項目，在進行自身人才儲備的過程中，培養學生的創新思維和創業精神，激發學生的創新創造活力，鼓勵他們在實習過程中提出創新方案和解決方案，爲行業帶來新的增長點。科技創新企業要積極參與高校人才培養方案的制定，使教育內容更加貼近產業需求，提高人才培養的針對性。要關注提升實習生的社會責任感和使命感，引導他們在實踐中樹立正確的價值觀，通過組織志願服務、社會實踐活動等，培養實習生的人文素養和社會責任感，使他們成爲具有創新精神和社會擔當的時代新人。

與此同時，學生羣體也應積極投身於產教融合、科教融匯的實習實踐，以堅定的意志和進取的態度，努力在社會實踐中成長爲符合時代需求的創新型、複合型人才，將個人發展融入國家發展大局中，以實際行動踐行時代使命。

（作者：陳能軍、周凱麗，分別系南方科技大學全球城市文明典範研究院研究員，深圳市公共文化促進會非遺與民間藝術專業委員會副秘書長）