寫作的魔咒 | 細節，還是細節！

細節的重要性不言而喻，它是作文的靈魂，語言、主題、人物形象等的基石都是細節，沒有細節，所有這些東西全都會空洞乏味。我們要學寫作，細節訓練是繞不過去的一道難關。

什麼是好的細節？看一個例子：

那個晚上我不是讓鳥叫醒的。我剛好在那個時候，睡醒了。天有點涼。我往身上加了些草。

這時一隻鳥叫了。

“呱。”

獨獨的一聲。停了片刻，又“呱”的一聲。是一隻很大的鳥，聲音粗啞，卻很有穿透力。有點像我外爺的聲音。停了會兒，又“呱”、“呱”兩聲。

整個村子靜靜的、黑黑的，只有一隻鳥在叫。

我有點怕，從沒聽過這樣大聲的鳥叫。

鳥聲在村南邊隔着三四幢房子的地方，那兒有一棵大榆樹，還有一小片白楊樹。我側過頭看見那片黑糊糊的樹梢像隆起的一塊平地，似乎上面可以走人。

過了一陣，鳥叫又突然從西邊響起，離得很近，聽聲音好像就在斜對面韓三家的房頂上。鳥叫的時候，整個村子迴盪着鳥聲，不叫時便啥聲音都沒有了，連空氣都沒有了。

我在第七聲鳥叫之後，悄悄地爬下草垛。我不敢再聽下一聲，好像每一聲鳥叫都刺進我的身體裡，渾身的每塊肉每根骨頭都被鳥叫驚醒。

——劉亮程《鳥叫》

劉亮程寫這隻鳥叫，“獨獨的一聲”“聲音粗啞，卻很有穿透力”“鳥叫的時候，整個村子迴盪着鳥聲，不叫時便啥聲音都沒有了，連空氣都沒有了”“好像每一聲鳥叫都刺進我的身體裡，渾身的每塊肉每根骨頭都被鳥叫驚醒”……

這隻鳥在夜裡叫起來，“獨獨的一聲”，說明周圍沒有其他鳥叫；接下來他感受到聲音的特質，“粗啞”“有穿透力”，就是這個細節引發了後面的想象，引爆了更多的細節，“整個村子迴盪着鳥聲”“刺進我的身體”“渾身的每塊肉每根骨頭都被鳥叫驚醒”……

這些細節都與力量有關，對“村子”和“我的身體”造成了很大的影響，前者是大處着眼，後者是小處着眼。

可見，細節有兩個層面，一種是能被現實感覺感知，一種是需要想象抵達。現實與想象結合，纔是有審美價值的細節。

學生寫細節，難點在第二個層面，過不去，因爲缺乏想象力。

還有一些問題要注意：

細節，不是描述對象。比如，湖、天空、火車站等，不是細節。細節，是對描述對象的特徵定位，比如，寬闊的湖，蔚藍的天空，破舊的火車站。劉亮程寫鳥鳴，用“粗啞有穿透力”進行特徵定位。

特徵定位，只能保證學生把作文寫對，寫成合格作文，不能保證寫成優秀作文，更不可能有藝術的美感。目前，人工智能寫的作文，規範完整，主要也是在第一個層面上的突破。

比如，寫花，有人就寫“美麗的花”，雖然對花進行了“美麗”的特徵定位，但這個細節泛善可陳，寫出來也是平淡無奇，算是過關作文。

雖然我們繼續要求孩子仔細觀察花朵，甚至設置一些表格，讓他們按照要求逐一填寫，但最後效果也並不顯著。

寫好細節有兩個層面，有了想象力的參與，細節才飽滿，鮮活，有衝擊力。比如，“打瞌睡的花朵”“被誤會的花朵”“微笑的花朵”。

認識到了這一點，在寫作實踐中，我比較注意細節，特別是在想象力上的用力，以此引導學生寫出更好的細節。以下是我寫的例子：

1.湖面上的風，一波波的，像水一樣涌來，帶着水的溫柔與清澈，撓着我的腳板，想要和我開一個玩笑。我坐起了身子，看見它們在水面上舞蹈，腳步輕柔。水紋輕漾，前後相接，連續不斷，細密綿長，像精巧的工匠織着的一件精美藝術品。（重慶明月湖）

2.我慢慢地尋找，想找到一顆又大又圓的露珠。當找了一顆，拍了照片，走了幾步，又在一片草葉上發現了另一顆更大更圓的露珠，於是，趕緊把它拍下來。我想象着它們成熟的模樣，一定會變得越來越大，越來越圓，吮吸了月亮的輝光，浸透了花草的芬芳，揉碎了江水的聲音，在一個有風的日子裡，隨風而起，落地成雨。看到的煙霧瀰漫，聞到的水汽芳香，聽到的噼啪聲響，都是它們，都是它們的魔法。（北碚三勝渡口）

3.我仰望更多的樹，它們在作畫，在跳舞，在拍掌，在歡笑。靜時是一朵雲，一把傘；動時是一條河，一支歌，無數的綠涌進了我的眼睛，直至把我淹沒。

樹上的鳥聲不絕於耳，染着綠的鳥鳴，如雨滴般墜落於地，清脆圓潤的聲音在林間迴盪，像暮色下樹林的歡歌。（佛圖關公園）

想了解如何訓練孩子的細節能力、想象能力嗎？可添加雨希老師微信，歡迎入羣交流。

講師簡介/Profile/

彭治旗：曾擔任《課堂內外·創新作文》主編10餘年，《學語文之友》讀寫專欄特邀專家；持有人社部中國繼續教育工程協會頒發ACD青少年生涯規劃導師中級證書；策劃數十本暢銷圖書，著有《中考作文提分有辦法》（三冊）。

曾聯合北京大學中文系教授開發創意寫作課程，參與策劃南開大學文學院“語文素養通識課程”；全國中小學生創新作文大賽第一屆至第十三屆命題評審委員會委員，被邀全國各地講座300餘場。

通過“文字素描”“萬物互聯”的方法，幫助學生走出寫作的誤區，提升創新思維能力，發展寫作特長；指導上百名學生參與各類作文競賽，獲得全國知名高校的認可和青睞。