學得好，補課沒用，學不好，補課也沒用

‍‌學得好，補課沒用，學不好，補課也沒用

從前的我們，那個年代的孩子似乎總是活在一種“輕鬆自如”的世界裡。

那時候，父母並沒有過多幹預我們的課外活動，幾乎所有的時間都留給了無憂無慮的玩耍：

放學後騎着自行車和小夥伴們去追逐打鬧，下午茶時間或許是和朋友們一起跳皮筋，或許是爬上附近的大樹，彷彿全世界都沒有什麼能夠打破我們快樂的節奏。

對以前的我們來說：

課本只是簡單地指引着我們走向知識的海洋，時不時去上上興趣班，學點琴棋書畫，但那也只是爲了興趣而已，從未感受到來自學習的壓迫。

然而，今天的孩子似乎完全不同了。

即便是年紀尚輕，課本上的內容就像一個個巨石，壓得他們喘不過氣來。

無論是課後輔導班還是暑假集訓營，他們總是被各類課程填得滿滿當當，而這種拼命追趕的速度，卻往往讓他們並沒有得到多少真正的收穫。

看着一批批孩子與家長焦慮的眼神，我不禁想：

這些補課真能讓孩子們學得更好、更快樂嗎？

一、補課是彎路，培養興趣纔是王道

我曾經聽過一句話：“教育的核心，不是知識的填鴨式灌輸，而是興趣的激發和思維的培養。”

你可以把孩子送到各種補習班，填滿他們的課外時間，但如果他們的興趣沒有點燃，他們的心思總是停留在怎樣逃避這些課程上，而不是如何從中汲取知識的精髓。

那麼補課的效果，究竟能有多少呢？

舉個例子，我家的孩子，每天從學校回來後，課外輔導班成了他生活的全部內容：

英語、數學、物理、化學，樣樣都不落下。

但奇怪的是，即使他學得像個機器，做得一手好題，成績卻總是平平。

每次看他那副疲憊不堪的模樣，我不禁思考：這真的是他需要的教育嗎？

他明明是個愛看動漫的孩子，偏偏要去背那些複雜的公式和單詞，彷彿把一個自由的靈魂關進了充滿公式的牢籠。

其實，在我看來，學習不僅僅是讓孩子拿到高分的工具，它更應該是激發孩子好奇心、培養他們思維能力的過程。

興趣是最好的老師，如果孩子沒有學到真正有用的東西，至少他應該從過程中找到自己的樂趣。

二、教育不應是加法，而應是減法

過去的我們，似乎總是忙着去積累和增加，堆積知識，填滿課外時間。

課外輔導班、作業、考試，彷彿一個個沙包，砸得我們四面楚歌。

然而，從另一角度看，教育反而應該是一種“減法”。

減少那些不必要的考試壓力、減少那些填鴨式的應試教育，才能讓孩子在真正的知識海洋中自由遊弋。

試想一下，孩子放學回家，除了吃飯、休息、做作業外，還可以有時間去看一場電影，或者約個朋友一起打籃球，甚至可以去研究一下他們自己感興趣的項目。

想一想，現在的孩子總是面臨着繁重的課外輔導和補習，放學回來就像一臺永不停歇的機器，壓得他們喘不過氣來。

而這些加法式的教育，真能提升他們的學習能力嗎？

我想，如果教育可以少一些填鴨，多一些引導，讓孩子們能夠真正感受到自主學習的樂趣和價值，或許結果會截然不同。

三、親子關係，是孩子成功的關鍵

除了學校教育，家庭教育也是孩子成長中不可忽視的一部分。

家庭不僅是孩子的避風港，它更是孩子情感的歸屬地。

很多時候，孩子在補課班裡學到的知識，是有限的，然而家庭中的陪伴、關愛和支持，卻能夠激發他們無窮的潛力。

正是因爲我們忙着讓孩子“補課”，卻往往忽視了和孩子之間的互動和溝通，我們越來越無法理解他們內心的聲音。

有一次，我陪着兒子做作業，他看着我說：

“媽媽，我不喜歡這些課外班，我更想畫畫。”

那一刻，我愣住了。

也許，在他的世界裡，知識的海洋並不只有枯燥的公式和單詞，而是他可以自由揮灑的畫布。

在那一瞬間，我意識到，我必須重新審視我的教育方式——不再是單純地讓他參加更多的輔導班，而是要更多地理解他的興趣，鼓勵他做他喜歡的事。

最終，我們應該認識到，補課並不是唯一的出路，孩子的成長需要更多的空間去發現自己，去激發他們的興趣與潛力。

真正的教育，不在於一味的填充，而在於如何讓孩子在輕鬆愉快的環境中，找到屬於自己的方向。

教育是一條漫長的路，我們不妨在這條路上走得更從容一些，讓孩子在成長的過程中，既能汲取知識，也能收穫快樂和自信。