浙江一班主任設“誇誇牆”，小學生看到誇獎喜笑顏開，老師拿捏了

爲了鼓勵孩子們聽話、努力讀書，養成良好的習慣，很多老師都會想各種辦法鼓勵孩子。

比如，幼兒園時期的小紅花，小學階段的筆記本、文具盒、書包等物質獎勵，都能在一定程度上鼓勵孩子們聽話、追求上進、勤奮好學。

浙江諸暨某小學的一位班主任，在教室的玻璃上設置“誇誇牆”用來鼓勵孩子們。

什麼是誇誇牆？就是用便利貼紙寫表揚學生的話，內容包括某個學生成績進步、學習能力提高、某門功課取得了好成績等，不僅班上的同學能夠看到，過往的師生也能看到。

有個小學生，一直盯着“誇誇牆”看，臉上還有驕傲的笑容，被人追問原因之後，他非常開心地說：老師表揚我了。

原來，老師在“誇誇牆”是這樣寫的，我發現李同學主動完成了13課作業本，越來越自覺了。

通過這個誇獎內容可知，這個小學生之前寫作業不夠自覺，需要老師或家長督促，但現在變得自律起來，學會了就主動完成作業，最終獲得了班主任的認可和表揚。

有意思的是，在這塊玻璃“誇誇牆”上，一個同學表現好，不僅老師誇，同學之間也可以互相誇獎。

比如，有個學生就誇獎陳同學越來越努力學習了，12課的詞語都過關了，背誦也非常快速就能背完，最後還有個“勝利”的手勢。

看到老師表揚學生的話，以及同學之間的互相鼓勵，相信每個人看了都會覺得暖洋洋的。學生們不僅獲得了同齡人的鼓勵，也獲得了友誼。

有網友就說，絕對是一個有想法的老師，感覺這裡的學生好幸福；還有的網友直言，這裡的孩子好聽話。甚至還有一位網友認爲，老師狠狠地拿捏住了，小朋友真棒。

在我看來，網友稱班主任拿捏住了這些小學生，着實有幾分道理，孩子們做得好，可以進行物質獎勵，也可以用幾句話表揚。

在物質生活逐漸豐富的今天，零食、文具，很多孩子自己就有零花錢買，即便老師獎勵的東西更有意義，對孩子們而言，吸引力也不是特別大，因爲他們自己就能輕易獲得。

但來自老師的肯定和表揚就不一樣了，可能用錢都買不到，需要孩子們自己在學習上付出努力，變得自覺起來，成績提升了，表現變好了，老師纔會表揚。

這種表揚的話，能夠讓孩子們獲得精神上的滿足，對他們的鼓勵，效果也會很明顯。試想一下，有多少小學生，能夠拒絕老師當面誇獎，或者在“誇誇牆”上表揚自己呢？

這位小男孩看到表揚喜笑顏開的樣子，讓人倍感溫馨，也讓人感受到了鼓勵話語的力量。

有了老師的肯定，這個小學生在學習上或許會更加努力，學習成績也會更上一層樓，也許，這就是教育的意義。

從這個角度來說，這個班主任很會教育和引導學生，她滿足了孩子們的表現慾望，說是從心理層面拿捏住了孩子們都不爲過。

其實，浙江諸暨這位班主任設“誇誇牆”的做法，不僅值得其他老師參考、借鑑，在家庭教育中，家長們也可以採納。

孩子成績進步了，考試取得了好成績，學會了某項家務，自己洗了自己的衣服或襪子，也可以在家裡的“誇誇牆”上表揚孩子，親戚朋友看到了，也會送上鼓勵。

對孩子來說，這就是一種積極的心理暗示，能夠引導他們養成良好的學習習慣，變得自律起來，不管是學習還是個人思想品德，都會越來越好。

當然了，如果孩子犯了錯誤，家長和老師也要及時教育或批評，獎罰分明，孩子才能分清是非對錯，成爲一個積極上進，有良好價值觀的人。

要是隻有表揚沒有批評，孩子就只喜歡聽好話，聽不進批評或勸告的話，對他們的成長將會造成很大的影響。