走好高技能人才一體化培養之路

向秋

科技是第一生產力，人才是第一資源，創新是第一動力。今年的政府工作報告提出，加強拔尖創新人才、重點領域急需緊缺人才和高技能人才培養。

高技能人才是支撐中國製造、中國創造的重要力量。黨的二十屆三中全會《決定》提出：“着力培養造就卓越工程師、大國工匠、高技能人才，提高各類人才素質。”培養高技能人才是系統性工程，必須採取系統思維，進行整體設計，推進一體化培養。

發展新質生產力，建設現代化產業體系，既需要問鼎學術巔峰的一流科學家，也需要紮根生產一線的高技能人才。人力資源社會保障部數據顯示，目前我國技能人才總量超過2億人，高技能人才超過6000萬人，但數量仍然不足，佔比長期不高。一邊是科技革命和產業變革對高技能人才的“渴求”，另一邊卻是高技能人才短缺的現狀。隨着技術進步和產業轉型升級步伐加快，高技能人才供給與產業轉型升級需求之間的結構性矛盾可能會更加凸顯。當前，無論是解決生產難題、助推產業升級，還是攻克關鍵技術、轉化創新成果，都需要增強高技能人才培養的緊迫感，進一步發展壯大高技能人才隊伍。

工資待遇是衡量技能人才價值的標尺，發展空間則是決定技能人才工作滿意度的關鍵。近年來，我國推出“新八級工”制度，並規定聘用到特級技師崗位的人員可比照企業正高級職稱人員，享受同等待遇；首席技師薪酬待遇可參照本單位高級管理人員標準確定或根據實際確定。同時，由人力資源社會保障部牽頭，推動各地企業開展技能等級自主評價，支持技能人才提技提薪。暢通技能人才上升通道，要讓高技能人才享有廣闊的職業發展空間，讓他們享受與相應層級專業技術人員匹配的待遇。讓高技能人才有更高的獲得感，有利於企業留住高技能人才，激發其創新創造動力，提高企業核心競爭力。

職業院校是培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才的主陣地。健全現代職業教育體系，培養造就一大批具有高超技藝和精湛技能的高技能人才，是新時期國家對職業教育的新要求。要優化職業教育類型定位，統籌推進職業教育與普通教育協調發展，推進不同層次職業教育縱向貫通，打破職業教育發展“天花板”。突出職業教育特色，適應新一輪科技革命和產業變革的需要，圍繞戰略性新興產業、未來產業、綠色產業發展和傳統產業改造提升，形成緊密對接產業鏈、創新鏈的專業體系，促進技能人才培養提質加速。持續深化產教融合、科教融匯，把企業搬進職業院校、讓職業院校走進企業，推動職業院校育才和企業用人的精準匹配，構建校企合作共同體。

“三百六十行、行行出狀元”。培養造就更多高技能人才，還要持續營造技能型社會的濃厚氛圍，在全社會形成踏實敬業、潛心鑽研、勇攀技能高峰的職業風貌，營造崇尚技能、尊重技能、成就技能的社會氛圍，從根本上扭轉“重學歷、輕技能”的傳統觀念，讓技能成才、技能報國蔚然成風。