家長退羣很無奈！安靜的家長羣對家長和老師都是福音
“我就退出家長羣怎麼了！”近日，江蘇一名家長髮視頻“怒吼”。他認爲，老師要求家長批改作業、輔導功課，使自己承擔了老師的責任，“教是我教，改是我改，之後還要昧着良心說老師辛苦了，到底誰辛苦？”因說出了很多家長的痛處，視頻很快火了。
發佈通知、佈置作業、上傳作業視頻……家長羣裡“正常”的信息轟炸，就足以讓家長們壓力山大；部分家長在羣裡“拍馬”“爭寵”“炫富”，爭吵乃至約架等迷惑行爲，更讓人不堪其擾，又無可奈何。
本是爲了方便溝通的家長羣，卻成了催生家校矛盾和家長焦慮的源頭。前段時間，浙江一所學校要求家長“自願”參加學校大掃除。一位家長沒看到羣通知，未參加，被老師要求面談，並被指責不尊重集體和老師。另一家長沒有回覆家長羣消息，被老師點名提醒，在家長會上一度情緒崩潰。此前，學校在家長羣發通知，要求家長到學校門口維持交通秩序之類的事，也時有發生。
這些“茶壺裡的風波”，不斷刷新公衆對家長羣的認知，也不斷傷害和撕裂着家校關係，成爲教育領域一個亟待解決的問題。
日前，太原出臺《關於進一步做好中小學生減負工作的實施意見》。明確指出，嚴禁要求家長批改作業、打掃教室衛生、點贊轉發各類信息等。這一消息迅速上了熱搜。
其實，不少地方早就出臺過類似規定，且每次都會引發網友熱議。在微博上，“壓垮成年人只需一個家長羣”的話題，閱讀量已經超過了4億。可以說，家長苦家長羣久矣！
在家校協同育人的過程中，老師和家長的職責不同，但地位是平等的。但在異化的家長羣中，老師把很多屬於自己的責任轉嫁給了家長，讓家長不堪重負。這背後的邏輯在於，一些老師把育人的責任轉換成唯我獨尊的權力，大搞一言堂，享受着一呼百應、阿諛奉承的感覺。家長一個不到位，輕則點評批評、公開示衆，重則開除“羣籍”。
敢於“怒而退羣”的家長畢竟是少數。因爲在權力不對等的家校關係中，孩子成爲了某種意義上的“人質”。家長們作出任何舉動，都要考慮到一旦自己得罪了老師，孩子可能要被“穿小鞋”。
讓家長羣靜下來，迴歸服務老師與家長的定位，立規矩是第一步，也是很重要的一步。讓老師和家長明白家長羣的定位，知道應該通過家長羣做什麼、不該做什麼；除了必要的溝通，平時不妨就讓它“涼着”。更重要的是，這些規矩能否得到落實。如果無法落實，該如改進，又該由誰來監督。這需要教育行政部門和學校進行必要的監管，更需要老師們擺正自己的位置，尊重家長，遵守家校邊界。
這不僅是爲了家長，也是爲了老師自己。因爲一個“變味”的家長羣，往往也會反噬老師羣體。有老師感慨，有了家長羣之後，時刻都是家長會。一個安靜、清爽的家長羣，對家長來說是福音；對老師來說，也少了很多不必要的干擾和負擔。