推進學校美育 超六成受訪家長最關心課程設置

12月14日，教育部舉行新聞發佈會介紹“十三五”期間加強體育、美育和勞動教育工作的成就。教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰介紹，全國已有9個省份開始試點美育中考。前段時間，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》），對學校美育工作進行了深化設計，引發關注和熱議。

近日，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網（wenjuan.com），對1506名學生家長進行的一項調查顯示，95.0%的受訪家長關注《意見》的發佈。推進學校美育工作，62.2%的受訪家長最關心怎樣安排課程設置，67.9%的受訪家長建議探索符合不同年齡層的美育方式。

受訪家長中，來自一線城市的佔29.9%，二線城市的佔48.1%，三四線城市的佔19.8%，城鎮或農村的佔2.2%。幼兒家長佔13.5%，小學生家長佔56.9%，初中生家長佔22.4%，其他佔7.2%。

推進學校美育工作，62.2%受訪家長最關心怎樣安排課程設置

在北京工作的呂彬（化名），孩子正在上小學。她說，美育進中考的消息一出，朋友圈、家長羣就討論開了，“大家都很關心學校美育工作的進一步規劃”。

調查中，95.0%的受訪家長表示關注《意見》的發佈。交互分析發現，二線城市的受訪家長更關注（96.7%），小學生家長（96.5%）和初中生家長（95.9%）關注度更高。

來自遼寧的程豔（化名），孩子上小學三年級。孩子從3歲開始接觸繪畫。“那個時候我們偶然發現，孩子對色彩變化有興趣，就想把繪畫作爲她的興趣愛好來培養”。

雖然自家孩子在繪畫上起步並不算晚，但關於美育與未來考試，程豔還是有很多疑問，“非常認可加強孩子的審美教育和藝術素養，但如果以應試爲指揮棒，究竟要怎麼考、怎麼學？”

數據顯示，對於學校美育工作，受訪家長最關心怎樣安排課程設置（62.2%），接下來是是否進入升學考試（57.2%）和如何加強師資力量（55.8%）。其他方面還有：怎樣開展好藝術實踐活動（47.9%）、如何公平考察（44.6%）、怎樣培育良好的美育氛圍（33.5%）以及如何改善藝術場館設施設備（32.5%）等。

“我認同要重視孩子的美育教育，應該讓他們儘可能地全面發展。”呂彬比較關心的是評價標準，“現在幾乎所有中考涉及的科目都有對應的補習班，現在孩子在語數英上已經有不小的學習壓力了，難不成爲了升學再去專門報個美術班？”

調查中，74.9%的受訪學生家長認爲，《意見》的實施能有力促進孩子全面發展，與此同時55.9%的受訪家長也坦言，擔心美育教育會增加孩子的學業負擔。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉認爲，美育要根據學生的興趣、課程標準來開展，同時改革評價體系，讓評價更爲多元。

67.9%受訪家長認爲要探索符合不同年齡層的美育方式

北京90後崔蘭（化名），有個4歲大的孩子。她覺得美育首先應該讓孩子熱愛美，認同美的價值。崔蘭回憶起小時候的成長經歷，“我父母也很重視教育，不僅關注我的學習成績，也注重培養興趣愛好。那時我特別喜歡書法，學了硬筆和軟筆。但在音樂上我就沒什麼‘天分’，五音不全也不會樂器。但我記得上音樂課時，老師不僅教我們唱歌，還給我們講各種民族樂器，帶我們賞析各種樂曲，我覺得受到了很多薰陶，直到現在我都對古典音樂、民族音樂很有興趣”。

“我感覺美育是一個比較寬泛的概念，內涵也很豐富，究竟如何細化，可能需要不斷地探索。”呂彬覺得，美育要培養孩子的審美能力，陶冶情操，讓孩子熱愛藝術，積極向上地生活。

如何理解美育教育？調查中，66.8%的受訪家長認爲要提升孩子對藝術經典、傳統文化的認同感，66.1%的受訪家長認爲要培養孩子的藝術特長。其他還有：陶冶情操、增強審美能力（58.7%），提高創造性、激發創新活力（55.3%），熱愛生活、提高生活品質（36.5%）等。

來自河南安陽的趙夢（化名），有個正在上小學的女兒。在孩子成長過程中，趙夢比較在意孩子的素質教育。趙夢覺得藝術素養的培養，離不開教學資源和氛圍，因此她非常關注美育教育的開展和評價標準的設定。“像我小時候在老家縣城上學，藝術對我們來說都是‘奢侈品’。我很希望孩子能夠享受更爲優質的教育、全面發展”。

趙夢覺得，推進美育教育更需要“因材施教”，同時評價標準也要更加多元化、科學化。“比如藝術的類型多種多樣，孩子如果不擅長畫畫，喜歡篆刻也可以。另外，城市、農村的孩子能接觸到的美育教育是不一樣的，但鄉村也有不少城市所不具備的特色，有些地方有很好的鄉土藝術，可以考慮進入當地教育課程”。

調查中，67.9%的受訪家長建議探索符合不同年齡層的美育方式，67.3%的受訪學生家長建議完善美育教學的軟硬件條件，60.2%的受訪學生家長建議將美育與其他教育相融合。其他還有：建立科學的評價機制（52.3%），彌合城鄉之間的教育差距（31.2%）等。（記者 孫山）