我們的高考作文，請打分
全國乙卷
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎、方法、路徑、目標及其關係等。如漢代揚雄就曾以射箭爲喻，他說：“修身以爲弓，矯思以爲矢，立義以爲的，奠而後發，發必中矣。”大意是，只要不斷加強修養，端正思想，並將“義”作爲確定的目標，再付諸行動，就能實現理想。
上述材料能給追求理想的當代青年以啓示，請結合你對自身發展的思考寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少於800字。
向上的理想是條崎嶇負重的路
白毅鵬
理想對我而言意味着什麼？迴旋在我腦海中的，是希臘神話中西西弗推石上山的場景。那是一條向上的道路，石頭隨時有滑墜的危險，百經磨礪的強韌身軀吃力地頂着偌大的石塊，一股帶有壓迫性的力量迎面襲來。屏住呼吸、聆聽心跳，在這片巨大的想象空間中，我彷彿可以找到對人生和理想的所有隱喻。
我對理想秉持的感性認知，早已被加繆的妙筆描述殆盡。這幅畫面之所以會和我的理想產生某種隱秘關聯，原因在於理想需要不斷地確認、反覆地推動、持續地打磨，回首這個過程，你會發現你奔赴理想的身姿，是多麼的優美、動人和驚豔。
我們的理想隨着時間日漸成型，時間也在以它的方式賦予理想以韌性和品質。在我看來，理想是對人生目標的不斷勾勒。在理想動態生成的過程中，你所經歷、感悟與投入的歲月，其實早已爲人生埋下源源不絕的伏筆，照亮你的前路，豐滿你的生命。
以我自己爲例吧。我在上高中時，雖然知道自己大概會從事文科領域的工作，但從未想過如今會碼字爲生，將其作爲一份職業，日復一日地投入其中。當我上大學後，在報紙上發表第一篇鉛字文章時，彷彿有一種力量在我心中向內生長，這給予了我信心和暗示，也悄然錨定了我的志趣所向。
理想是對自我的錘鍊和磨礪――我清晰記得，在盲投作品的過程中，寫作與其說是靠想象力和成就感驅動，不如說更像一樁“體力活”。正如作家杜魯門・卡波蒂在接受採訪所說的：“多寫是唯一的利器。”要讓稿件在報紙上發表，我需要不斷錘鍊文字，適應文體約束，把生猛表達欲收束到既定的文本框架之內。投遞文章後，等候編輯“翻牌”是一場漫長的期待，等來的還很有可能是一大串打擊性的意見。在此期間，我不止一次體會了海投不中、石沉大海的落寞與挫敗，但最終總是重新振作、再度動筆。我想，如果沒能在這個階段扛下來，我的理想恐怕早已被雨打風吹去。
理想的成型與實現，本身就像在崎嶇的道路上負重登山。具備一定的基礎，尋得適宜的方法，擇定可行的路徑，才能讓漸具雛形的理想得以實現。在這條路上，踏出的每一步，都能讓人感受到理想的激越人心之處，催促你不斷地把全副身心射向理想的靶心。即便階段性的理想已經實現，我們仍需要不斷地調整姿勢，走出“舒適區”，尋找理想的更高階段。在人生的終極目標變得愈加清晰的過程中，理想爲我們提供的是寬厚博大的人生滋養。它讓我們在不確定的生活中找到堅定前行的方向，而不是在原地踉蹌打轉，蹉跎時光。
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全國新高考Ⅰ卷
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
1917年4月，毛澤東在《新青年》發表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉爲至弱；而弱者如果勤自鍛鍊，增益其所不能，久之也會變而爲強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至於強，未可知也”。
以上論述具有啓示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少於800字。
弱者當自強 強者當不濫用其強
默城
1917年4月，毛澤東在《新青年》發表《體育之研究》一文，其中針對“體育之效”的研究，發表了關於身體強弱的論述。他強調，體質的強弱不是天生所永久決定的，而可以通過後天的鍛鍊和努力改變。所以，任何人都不要因爲生而弱而苦惱，也不要因生而強而傲嬌，強弱不是永恆的，而是可以轉換的。
正所謂弱者在於自弱，強者在於自強。弱與強，很多時候取決於一個人的主觀意識和能動性，而不是各種天生或客觀條件。希望人們在思維意識層面重視強身健體，追求體育精神，真正用實際行動增強體質、健全人格、錘鍊意志。百年前毛澤東同志的呼籲，在今天仍有強烈的現實指導意義。
表面上看，這段論述是在說“體育之效”，但實際上適用於很多方面。無論是什麼人，在什麼行業、什麼樣的社會，只有不信命，不認命，不甘於弱小，信奉努力，信奉奮鬥，而非甘於現實，甘於普通，纔是成爲強者、成爲主導。實現所謂的“逆天改命”，也不是虛妄。
弱者當自強，奮鬥的人生最美麗，王侯將相寧有種乎？這是千百年來錘鍊出來的真理。冰心說過：成功的花，人們只驚羨她現時的明豔！然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉爲至弱。其實，當一個又一個弱者成爲強者後，如果濫用其強，不僅難掩“淪爲至弱”的結局，也會給他人乃至社會帶來沉重傷害和災難。我們要看到，當今社會乃至國際上的很多問題，都是因爲強者濫用其強而導致的，造成的悲劇也比比皆是。強者“淪爲至弱”的案例，也數不勝數，十八大以後落馬的官員，歷史上崛起而又衰弱的強國，都是典型。
所以，在一個良性的社會之中，不僅要弱者當自強，更要強者不濫用其強。如何實現這一點呢？毛澤東同志的《體育之研究》之中，其實也有答案，即野蠻其體魄，文明其精神。說白了，就是把實力搞強一點，把三觀搞正一點。
只有弱者當自強，強者當不濫用其強，奮鬥纔有意義，文明纔有價值。
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浙江卷
有人把得與失看成終點，有人把得與失看成起點，有人把得與失看成過程。
對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談自己的看法。
【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少於800字。④不得抄襲、套作。
人生的長途跋涉如何變“失”爲“得”
趙慕凡
人生，很難繞開得失二字。得失之間的取捨，更幾乎貫穿於人生的所有關卡。往小處看，放學後你選擇看課外書，就失去了逛街遊玩的輕鬆愜意；你要欣賞日出的美景，就要犧牲睡眠選擇早起，衣食住行的細枝末節中皆有得失。往大處說，人生的選擇常常不是皆大歡喜，其間蘊含的得失取捨需要自己衡量判斷。這其實也是人生觀、價值觀內涵的一部分。你的得失觀，往往決定着你的人生路。
面臨同一件事情，不同人也會有不同的得失判斷。《呂氏春秋》裡有一則楚王失弓的故事。楚王打獵時，不小心把自己心愛的弓丟了。手下請求去尋找，楚王說：“不用找了，楚人遺弓，楚人得之，何必尋找呢？”
孔子聽聞此事後說，這句話如果去掉“楚”字就好了，不妨說：“人失之，人得之。”
老子聽說了孔子的評論後，說：“連人也應該去掉。失弓，得之，對天地而言，弓不失也不得。”
同樣的“楚王失弓”，手下看到了個人的失去，楚王看到了愛國主義。孔子看到了愛人，所以他能成爲聖人；老子的眼界看到了人之外，故而他能融於自然。一個人的眼光和境界，決定了他看待問題的高度，而這種眼光往往又會反作用於爲人處世的具體行動。或許，我們不能妄斷“楚王失弓”中，各自看法孰高孰低。但至少我們可以從中學會看待事物有不同的角度，明白到視野不能固化、思想可以更開闊。
在“得”的追求中，堅持自己的價值取向。人生沒有純粹的“得”，也沒有純粹的“失”。有付出纔能有回報，有失去纔能有得到。今天我們坐在高考的考場中，高考之“得”來之不易，有的人會選擇數年如一日的勤奮苦讀，也免不了會有人貪圖一時的輕鬆。人生的選擇題，取捨皆從來在自己，但只有看得長遠、耐得住寂寞，才能收穫更多。讓數十億人吃飽飯的袁隆平，差點當了國家隊隊員和飛行員，但他最終選擇了追求“禾下乘涼夢”和“雜交水稻覆蓋全球夢”兩個夢想，把“發展雜交水稻、造福世界人民”作爲畢生事業。這樣的取捨間，讓我們看到個人價值與社會價值的取捨。
得，並不是得利的得，而是得到的得。“失”中亦可尋到“得”。古人曰“塞翁失馬，焉知禍福？”就是爲了教會我們培養起理性、豁達、辯證的得失觀。今日之得並非人生永久之“得”，今日之失也並非不能東山再起。人生猶如一場馬拉松，會經歷無數個關口。這些關卡給予我們最重要的，往往並不是結果，而是能在榮耀中不失清醒、在悲傷中保持冷靜的積極心態。只有懷着正向的心態去面對生活，才能將它們舉一反三地運用於人生長途跋涉的場場比拼中，彼時就能夠轉“劣”爲“優”，變“失”爲“得”。
得之，失之。人生之中周而復始。只有學會用辯證的眼界去看待、寬廣的胸懷去容納、積極的態度去面對，我們才能將人生的路走得愈加寬廣。
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北京卷
從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少於700字。將題目抄在答題卡上。
（1）每個人都生活在特定的時代，每個人在特定時代中的人生道路各不相同。在同一個時代，有人慨嘆生不逢時，有人只願安分隨時，有人深感生逢其時、時不我待……
請以“論生逢其時”爲題目，寫一篇議論文。
要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。
（2）瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥獸成熟的模樣；但對我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長成……
請以“這，纔是成熟的模樣”爲題目，寫一篇記敘文。
要求：思想健康；內容充實，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰。
這，纔是成熟的模樣
石佳
何爲成熟的模樣？瓜熟落蒂，羽翼豐滿，草木鳥獸都有其定義的成熟模樣。然而，對於我們而言，成熟的模樣似乎並沒有一個特定標準。
小時候的我，時常想着自己何時能長大，能變成成熟的大人模樣。那時的我以爲，長到十八歲便是成熟。上了大學才發現，我一個人連被罩都套不上，遇到問題總是想着找別人幫忙，我漸漸懂得，年齡的增長並不代表一個人的成熟。
大學期間到韓國交換學習一年的經歷，讓我真正開始變得成熟。那是我第一次出國，面對語言不通的陌生環境，我用手比劃着點餐吃飯，用簡單的英語和韓國同學交流，學會了照顧生病的自己。
留學期間，我第一次嘗試兼職打工。我應聘了便利店的工作，一週有三天時間要通宵打工。直到現在，我還記得每天早上拖着疲憊的身軀，趕着7:42分的地鐵回學校；我還記得大風呼嘯過後的冬日清晨，有好幾位顧客給我送了溫暖的飲料；我還記得結識了一位善良的姐姐，她喊我幫忙製作派對點心，並給我了很高的薪水。
那段兼職經歷雖然辛苦，但我掙到了人生的第一筆收入，通過自己的努力攢到了旅遊經費，也收穫了許多愛與溫暖。那時，我覺得經濟獨立是成熟的標誌。
工作以來，我接觸到了很多不同的人和事，每天要與各種各樣的“問題”打交道。我還記得自己第一次做調查報道時的手足無措，無功而返的失敗經歷。現在，我開始熟悉要如何突破，如何完成工作。我開始覺着能夠妥善處理好自己生活、工作中遇到的種種問題，才能證明一個人成熟。
在工作中，我採訪了許多人，發現他們不僅在自己的工作中有所建樹，而且能夠通過自身成長帶動他人發展。我曾經採訪過一個在內蒙古自治區興安盟科爾沁鎮的返鄉大學生，瞭解到她用了近10年時間，改變自身前途，改變整個村，乃至整個鎮的發展面貌。我發覺能夠對他人有幫助、對社會有貢獻，一個人纔算是真正成熟。
這些成熟的標準其實並不矛盾，它貫穿於每個人不同的成長時期。經濟獨立、能夠應對困難，是一個人作爲獨立個體的成熟象徵；幫助他人、貢獻價值，是一個人作爲社會成員的成熟標誌。這些，也都是成熟的模樣。
論生逢其時
黃帥
歷史長河星漢燦爛，無數英雄人物留名其間。然而，並不是每個有志之士都能實現自己的抱負。功敗垂成、含恨而終者，從來不絕於史書。能夠生逢其時，獲得合宜的機遇，對個人成就而言至關重要，反之亦然。不論是成功的經驗還是失敗的教訓，我們在歷史上都能找到大量案例。
生逢其時，首先意味着個人的天賦與位置能夠獲得時代的垂青，進而獲得特定的發展路徑。劉邦生於草莽之間，本是一亭長，卻因秦末亂世，趕上了風雲際會的時代，最終在羣雄之中勝出，奠定數百年的漢朝基業。朱元璋出身更加寒苦，若非遇上元末變局，恐怕只能和當時很多底層百姓一樣顛沛流離，不可能造就非凡帝業。
其實，大到國運興衰，小到個體命運，都離不開時代背景。13世紀初期的花剌子模國是中亞一霸，正處於強勢上升期。但是，花剌子模國卻生不逢時，遇到了同期更加強悍的蒙古帝國。在成吉思汗西征的鐵騎下，花剌子模國被碾碎，一度強盛的大國短期內土崩瓦解。
具體到個體命運上，生不逢時的故事更加多見。且不說普通人，即便是古代帝王，也時常會有對時運的慨嘆。南唐後主李煜若在太平年代，吟詩作賦，或能做個太平帝王。但是，生逢亂世，他只能淪爲亡國之主，落寞地寫下“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”。明末的崇禎帝，若論勤勉程度，實在不似亡國之君，但其能力無法應對明末積重難返的局面，最終只能吊死煤山。
這些故事，聽起來似乎有些悲觀。我們無法選擇自己的出身，也很難改變大的時代背景。但是，我們無疑可以努力在既有的基礎上做到最好。“好風憑藉力，送我上青雲”，是很多人理想中的人生軌跡。但面對現實的困境，我們也不能忘了“窮且益堅，不墜青雲之志”。生逢其時是幸運的，但沒能遇到適合自己的好環境，也並不意味着徹底的失敗。能夠以平常心看待一時的困頓，未嘗不是智慧的態度。尤其是我們年輕人，更不能以消極悲觀的態度面對人生的艱難。
更何況，此時此刻，中國正逢“百年未有之大變局”，年輕人面對的時代機遇非同尋常。中華民族正在努力接近偉大復興的宏偉目標，世界也逐漸看到中國的力量。雖然每個年輕人的起點不同，但追尋美好生活的目標是相似的。對多數年輕人而言，這是一個能夠更好地幫助他們實現夢想的時代。我們需要做的，就是抓住機遇，執着地向前奔跑。
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全國新高考Ⅱ卷
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
（唐光雨漫畫作品，有改動）
請整體把握漫畫的內容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑑別與取捨，體現新時代青年的思考。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少於800字。
一撇一捺 道盡人生感悟
楊鑫宇
時至今日，我依然依稀記得小學時上的第一堂書法課。那時，書法是小學的必修課程，正式的科目名稱叫做“寫字”，我用鉛筆寫字尚且歪歪扭扭，常讓改作業的老師眉頭緊皺，因此對這門課程自然帶着幾分牴觸，覺得這是學校對我的刁難。然而，與我想象中不同：老師既沒有直接讓我們打開字帖提筆開練，也沒有循着教材中的筆畫順序照本宣科，而是當場揮毫，用磁鐵在黑板上貼出了“一”和“人”兩個大字。
“這兩個字，同學們都會寫，一字只有一橫，人字也不過是一撇一捺。但在書法裡，一字這一橫，從重轉輕再轉重，寫出來不僅好看，也告訴我們有些事要舉重若輕。再看人字，你們看我逆鋒起筆，好像寫得很累，但正是這裡的‘藏鋒’讓這一撇有了分量，和頓筆的捺一起，讓堂堂正正的‘人’能夠立得住。”
時光對記憶反覆沖刷，我已經無法擔保以上有幾分內容是老師的原話，當年幼小的我，也並不具備充分領會個中哲理的可能。但是，有一件事確鑿無疑：老師的講解，頓時將我對書法的牴觸一掃而空，於我而言，寫字從此不再是機械重複的勞動，而變成了一種讓我接近智慧、獲得成長的領悟。
或許實在是因爲天分不足，小學6年，我終究沒能練就一手好字。此後，能讓我拿起毛筆的場合更是屈指可數。儘管我與書法漸行漸遠，每當我感到困惑、迷茫時，書法老師說過的話、寫過的字，卻常常在我的腦海中閃回縈繞。
中文的“一”，是最簡單的文字。要寫好這簡單的一橫，卻需要舉重若輕的心境和始終如一的用心。面對壓力重重的逆境，只有做到舉重若輕，不要太把眼下的困難當回事，才能化開心中鬱結的焦慮，坦然迎接現實的挑戰；而在幸福與滿足的時刻，我們則更需要以始終如一的標準自我要求，牢記自己的初心與追求，如此方能有始有終。
相比之下，蘊藏在“人”字裡的智慧無疑更加雋永。逆鋒起筆，藏而不露，看起來是退而不進，主動收起了自己的羽翼和鋒芒。但是，“藏”與“退”從來不是目的，而是一種自我修煉，厚積薄發的人生過程。寫罷一撇，捺以中鋒起筆，映射着我們在人生中初露崢嶸的時刻，這時，確保自己走在不偏不倚的正道之上，遠比追逐浮名虛利更加重要。頓筆處的停滯迂迴，既可以理解爲奮鬥途中遇到的瓶頸與障礙，也可以理解爲知天命後的沉澱與昇華。緩緩出頭的筆法，一方面告誡着我們：戒驕戒躁方能有所突破；另一方面也寬慰着我們：只要有積澱，時間自然會讓我們等到出頭的那天。
人生如字，字如人生。我從書法中生髮出的領悟，既是授業恩師的傳授點撥，也是我在成長中摸索而來的結果。無心看去，字只是字，筆畫也只是筆畫，但是，只要用心體會，一撇一捺，便可道盡人生感悟。
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上海卷
有人說，經過時間的沉澱，事物的價值才能被人們認識；也有人認爲不盡如此。你怎麼看？請寫一篇文章，談談你的思考。
要求：（1）自擬題目；（2）不少於800字。
創造時間的奇蹟 需要沉澱而非等待
王鐘的
路過昆明，興致勃勃地前往花卉市場，相中了一對小木樁子，不到一手掌高，單個拳就能握下，光禿禿的毫無生機。店家說，泡在水裡，開始幾天換水勤些，就能慢慢長出葉子。
我不信，多年以來，經我之手死掉的植物，不說有一打，至少也有五六盆了。眼前這塊死氣沉沉的木頭，帶到北方的乾燥環境供養，如果真如店家所言，豈不是“枯木逢春”？
儘管如此，我還是好奇小小的木樁裡頭，究竟隱藏着怎樣的生命。反正價格也不貴，還比一般帶土的盆景更容易攜帶，於是順手買下帶回了北京的家裡。按照店家指示，我把它們放進淺淺的盆子，水不過指甲蓋那麼厚，快要蒸發殆盡時，就添一點水。就這樣過了小半個月，我驚訝地發現，埋在樹皮底下的芽，就像一場微型的火山噴發，一點一點頂開死皮，擠出一點嫩綠，再過幾天，竟然抽出了葉子。
如今，過了大半年時間，小木樁子已經是小樹的模樣。我把它們放在玄關處，就像一對綠色的招財童子。沒有土，沒有肥，僅僅依靠一點水分滋養，它們居然活了過來。不過，相比剛抽出嫩芽時的驚豔，如今頗有些“枝繁葉茂”的它們，放在一衆吊蘭、萬年青和乾花之間，倒是有點泯然衆人了。
有人說，經過時間的沉澱，事物的價值才能被人認識；也有人認爲不盡如此。養這對巴西木的經驗，讓我發現時間本身確實是狡黠的存在。我不知道，培養這麼長的木樁，花匠要花費多長的時間，但在我們消費者眼裡，最精彩的時光恐怕只是它長出新葉的半個月。那麼，我們真的理解時間的沉澱嗎？
那次去雲南，本來是爲了看雪山。與早些年相比，從山下看，玉龍雪山的積雪似乎更少了。這次終於下定決心買了索道票，與雪山來一場零距離接觸。下了索道，氣喘吁吁地爬到海拔4600米處，冰川近在眼前，甚至從腳下流淌而過，“雪山冰激凌”的厚實感依然讓人感動。原來，從遠處看到的黑色土層之下，埋藏着滾動的冰河，站在烈烈山風之中，彷彿能聽到它們碎裂的聲音。這聲音終將邁過高山，跨過長河，隨着融化的冰水，一路奔流到海。我才明白過來，千萬年來時間積蓄的力量，真的不能看輕了。
總有人覺得，別人運氣好，一次嘗試就輕鬆成功，做起事情毫不費力。我想，也許這是因爲沒有看到埋藏在小木樁底下的蓬勃之力，也沒有走近看清冰川之下的洶涌澎湃。時間對每個人都是公平的，你究竟是花更多時間用於積蓄實力、儲備能量，還是花更多時間用於外表的裝扮，取決於自己，最終的結果也要由自己吞下。
投資領域有句名言：要善於做“時間的朋友”。站在時間的河流中央，我們撫今追昔，我們暢想未來。與時間相處，我們不僅要多一點耐心，更要多一點深沉的探究心。要知道，無所作爲的等待，再長的“沉澱”也無濟於事；厚積薄發的輝煌，也許在一瞬間，也許在一輩子，但時間終究不會辜負你的努力。