我們可以攜手進步，但請別讓下一代集體平庸！
閱中央社二十四日電「建北現象發酵、教團憂國教受阻」，對文中所稱人本教育文教基金會舉辦之「建北現象研討會」及會間討論內容，以下謹紓己懷、兼作評論。我瞭解，作爲建國中學的畢業生，在所謂「教育團體」的尺度下，我們固然是捍衛特權的既得利益者，悖離了社會的公義與期待，更置全國萬千學子對告別壓力的新生活的衷心期盼於不顧。然而，憲法與社會的行爲準則都是中立的：任誰也無法限縮另一方的言論自由、阻止對方爲道德良知挺身而出、恣意詆譭他人的尊嚴與名譽、又或挾持沉默的大衆而爲己私；更重要的，任誰，也無法用理盲而濫情的方式，進行無限上綱的指控與抹黑。今天，一句「明星高中學生只相信自己是菁英，比他們低的都是『蟑螂』」是以「一竿子打翻一船人」的方式，深刻傷害了多少心中不曾有過如此低下念頭的高中生，企圖將他們污名化；濫情的措詞，搖撼了青年們和這個社會其他成員的互動基礎。而到頭來，我們的年輕人所做的，不過是以該基金會一向標榜的基本人權，在言論自由的市場上競逐大衆的認同。絕大多數的他們不曾爲達目的而中傷任何人，也不曾以對方的人格、而非論點來作爲批評的標的；但究竟是做了什麼，讓他們活該得到如此的輕蔑？而輕蔑他們的成人，又有多麼神聖的理由，以至於可以拒絕聽見反對的聲音、甚至因此更顯高尚？教育告訴我們，不要以「一個人」的行爲作爲評斷「一羣人」的依據。我認識的建中同學，是正直而在乎社會、溫暖而有同理心的。儘管我不能替每一個人擔保他們都不曾擁有「我們爲什麼要跟那樣的人渣一起上課」如此卑下想法，但我寧願相信，在那我所熱愛的校園裡，擁有所稱「階級意識」的人們，是極其稀少的；一如我誠摯相信，擁有如此狹隘偏見的「專家學者」，並不代表諸多對十二年國教抱持熱情理想的知識份子。最後想說的是，我並不反對十二年國教的想法，更深刻體會其中許多理念之於這個社會的正面與積極涵義。然而我們不能一味將所有人往平均數聚攏，也不能漠視當數以千計在學術上表現優秀的學生羣聚一堂，實質存在「一加一大於二」的成果。
是的，建中沒有世界第一的麪包師傅，但「因材施教」的理想何嘗不存在於此；而又是什麼時候開始，要讓以學術爲性向成爲難堪而害羞的事情，以至於這樣的孩子只得在茫茫人海中尋找自己的同伴？讓喜歡學科的學生在美好的地方學習他們所熱衷的事物不該是過錯；過錯的是，爲什麼我們的社會是何以期待了那麼多年輕的靈魂去追求他們不甚喜愛的人生。
親愛的學者專家啊，問題從來都不只是制度，您明白了嗎？當整個社會的價值觀一天得不到反省，桌上的書堆就一天不會變矮、教室裡的笑聲也一天不會變多。又爲什麼要用新的制度去讓更多的孩子陷於迷惘呢？
我想，我們可以攜手進步。但請別讓我們的下一代，集體平庸。
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●作者朱希平，建國中學六十三屆。以上言論不代表本報立場。ET論壇歡迎更多聲音與討論，稿件請寄editor@ettoday.net